大學(xué)生常見(jiàn)的心理困擾：
大學(xué)生活適應(yīng)問(wèn)題：生活環(huán)境對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是千變?nèi)f化的，大學(xué)生從家庭到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)校到社會(huì)，這種變化是角色成熟的主要經(jīng)歷,能不能完成角色轉(zhuǎn)換是大學(xué)生能不能繼續(xù)適應(yīng)生活的關(guān)鍵。來(lái)到大學(xué)后，大學(xué)生在自我認(rèn)知、同學(xué)交往、自然環(huán)境等方面都面臨著全面的調(diào)整適應(yīng)。由于目前大學(xué)生的自理能力、適應(yīng)能力和調(diào)整能力普遍較弱，所以，在大學(xué)生中生活適應(yīng)問(wèn)題廣泛存在,主要表現(xiàn)在生活能力、自理能力以及對(duì)挫折的心理承受能力弱等方面。
學(xué)業(yè)問(wèn)題：大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)焦慮過(guò)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、注意力渙散、記憶減退及考試焦慮等問(wèn)題。
人際關(guān)系問(wèn)題：目前很多大學(xué)生是獨(dú)生子女，“自我為中心”的心理傾向比較嚴(yán)重，在人際交往中經(jīng)常表現(xiàn)為很少關(guān)心別人，與他人關(guān)系疏遠(yuǎn),唯我獨(dú)尊，猜疑心理很重，嫉妒心強(qiáng)。與此同時(shí)，又因?yàn)槿狈θ穗H交往的基本技巧，一些大學(xué)生既渴望交往又害怕交往，導(dǎo)致產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、恐懼、煩惱、抑郁等不良癥狀。一些來(lái)自貧困家庭的學(xué)生擔(dān)心別人看不起自己，性格敏感多疑，不愿或害怕與他人交往，常感到自卑、孤獨(dú)和寂寞，覺(jué)得大學(xué)生活空虛、無(wú)聊、乏味，這些都不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
情緒問(wèn)題：進(jìn)入大學(xué)后，社會(huì)角色的換位引起許多心理沖突，一些基礎(chǔ)相對(duì)較差、能力相對(duì)較弱、個(gè)性不夠堅(jiān)強(qiáng)而又不能正確對(duì)待挫折的學(xué)生，就可能產(chǎn)生各種消極情緒，從而產(chǎn)生內(nèi)心的痛苦和不安，易出現(xiàn)情緒困擾，主要表現(xiàn)為：
（1）抑郁對(duì)任何事都感到悲觀失望、郁悶、寡歡、意志消沉、自卑內(nèi)疚、失眠等，它出現(xiàn)的原因大多是客觀性的，如考試失敗、情場(chǎng)失意、交往困惑、親人病故、獎(jiǎng)學(xué)金未評(píng)上、入黨沒(méi)批準(zhǔn)等等，這種抑郁情緒在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，輕度的會(huì)逐漸減弱甚至消失，但嚴(yán)重的往往會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)和生活，如果得不到及時(shí)的心理咨詢及治療，就會(huì)形成心理疾病，造成嚴(yán)重后果。
（2）焦慮通常包括自信心、自尊心的喪失，失敗感、罪惡感的增加等，是由幾種情緒混合而成的情緒體驗(yàn)。大學(xué)生入校后，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)大學(xué)并非是自己理想中的“伊甸園”，現(xiàn)實(shí)并非如他們憧憬的那么美好，開(kāi)始感到失望，過(guò)分擔(dān)心將來(lái)，緊張和焦慮過(guò)度，嚴(yán)重者還會(huì)導(dǎo)致身心疾病，如憂慮癥、神經(jīng)衰弱、恐懼癥、疑病癥、強(qiáng)迫癥等，影響正常生活和學(xué)習(xí)。
（3）自卑一些學(xué)生常常覺(jué)得自己處處不如別人，總感到別人瞧不起自己；做事瞻前顧后、畏首畏尾；不敢與人交往，不敢實(shí)踐，因而抑制了自己的才華和進(jìn)取的時(shí)機(jī)。自卑感的產(chǎn)生大致是由于缺乏社交能力、事業(yè)及戀愛(ài)屢遭挫折、家境條件不好等造成的。
（4）冷漠一般表現(xiàn)為對(duì)外界的任何刺激都無(wú)動(dòng)于衷，漠不關(guān)心，既不與人交流思想感情，也不多管閑事，一副冷若冰霜的樣子，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)滿不在乎，對(duì)集體活動(dòng)不熱心等等。
戀愛(ài)與性的問(wèn)題：愛(ài)情作為人類美好的情感被大學(xué)生所向往和體驗(yàn)，而大學(xué)生的戀愛(ài)也有著自身的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，因戀愛(ài)引發(fā)的心理困擾、矛盾、沖突與挫折也在大學(xué)生中自然存在著。
特殊群體學(xué)生的心理健康問(wèn)題
（1）新生與特困生群體。新生是一個(gè)特殊的群體，他們既要承受大學(xué)學(xué)習(xí)的壓力又要學(xué)會(huì)獨(dú)立應(yīng)付自己的日常生活，還要規(guī)劃自己的未來(lái)，容易產(chǎn)生一系列心理問(wèn)題。而隨著高等教育收取學(xué)生學(xué)費(fèi)，加之我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、收入差距加大，貧富懸殊的擴(kuò)大，造成高校貧困生也越來(lái)越多。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，特困生群體有較高的人際敏感焦慮，抑郁和軀體癥狀明顯高于非特困生。
（2）畢業(yè)生群體求職與擇業(yè)問(wèn)題。
大學(xué)生的心理健康和個(gè)人成長(zhǎng)不容忽視！

項(xiàng)目說(shuō)明：
本套測(cè)評(píng)服務(wù)是專門(mén)針對(duì)中學(xué)生群體所設(shè)計(jì)的心理體檢項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋大學(xué)生的個(gè)性特征、生活、學(xué)習(xí)、行為、情感、職業(yè)傾向、人際關(guān)系、親子教育、心理健康等方方面面，我們的心理專家將會(huì)根據(jù)測(cè)評(píng)和訪談結(jié)果，出具詳細(xì)的測(cè)評(píng)報(bào)告，并給出專業(yè)的建議和指導(dǎo)。
項(xiàng)目?jī)?nèi)容：
包含心理測(cè)評(píng)、心理訪談、出具詳細(xì)心理體檢報(bào)告、專業(yè)心理建議和指導(dǎo)。

大學(xué)生心理體檢基礎(chǔ)測(cè)評(píng)量表：
師生關(guān)系測(cè)驗(yàn)、心理健康臨床癥狀自評(píng)量表（SCL-90）、艾森克人格測(cè)驗(yàn)（成人版）、懼怕否定評(píng)價(jià)量表（FNE）、考試焦慮測(cè)驗(yàn)、大學(xué)生行為問(wèn)題量表、大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表、大學(xué)生人格健康調(diào)查表、青少年生活事件量表(ASLEC)。
大學(xué)生心理體檢項(xiàng)目費(fèi)用說(shuō)明：
基礎(chǔ)測(cè)評(píng)量表收費(fèi)：480元/人。來(lái)訪者也可根據(jù)自身實(shí)際情況和需要，添加其它量表，其它量表需額外付費(fèi)。

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