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小學(xué)生心理體檢項(xiàng)目(草根知音心理咨詢)
小學(xué)生處于人格形成的初期,家庭成長(zhǎng)環(huán)境,社會(huì)環(huán)境及心理健康教育對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)尤為重要。
小學(xué)生心理健康問(wèn)題也不容忽視。常見(jiàn)的小學(xué)生心理問(wèn)題如下:
1、入學(xué)環(huán)境適應(yīng)不良(大多表現(xiàn)在:產(chǎn)生情緒障礙,如焦慮、不安、抑郁、害怕等;注意力不夠集中,爾后對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣;不能約束自己,總是違反紀(jì)律等。一般經(jīng)過(guò)幾周的自我調(diào)節(jié)能夠逐漸適應(yīng),少數(shù)學(xué)生可能會(huì)持續(xù)數(shù)月之久。通常個(gè)性內(nèi)向、膽小、謹(jǐn)小慎微、急躁和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生容易出現(xiàn)入學(xué)適應(yīng)不良)。
2、學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)過(guò)重,產(chǎn)生抑郁,煩躁,信心不足,記憶力減退,注意力不集中,思維遲緩等現(xiàn)象。
3、逃學(xué)、厭學(xué)。據(jù)調(diào)查,有厭學(xué)情緒的小學(xué)生占總數(shù)的
5% —— 10%
。這些小學(xué)生主要是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)比較吃力,導(dǎo)致長(zhǎng)期跟不上進(jìn)度,又缺乏趕上去的勇氣和毅力,教師也沒(méi)能及時(shí)地給予鼓勵(lì),挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,他們或者在課堂上東張西望,神不守舍;或者在下面偷偷看動(dòng)畫(huà)書(shū)或玩玩具;要么就在課堂上打瞌睡;或者干脆逃學(xué)、曠課,到處游玩。有些農(nóng)村的孩子厭學(xué)情緒還得到家長(zhǎng)的支持,干脆輟學(xué)在家,幫父母干活,做生意等。還有一些優(yōu)等生,由于心理承受能力較差,一旦別人超過(guò)自己或自己的目標(biāo)未達(dá)到,就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、人際交往問(wèn)題(師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、親子關(guān)系等)。
5、意志力障礙。主要表現(xiàn)為意志薄弱,缺乏行動(dòng)的目的性和一致性。做事容易半途而廢,容易上當(dāng)受騙,愛(ài)說(shuō)謊話,不能經(jīng)受學(xué)校和生活帶來(lái)的正常競(jìng)爭(zhēng),不能正確地面對(duì)挫折,行動(dòng)放任自流。
6、問(wèn)題行為。指擾亂他人或給個(gè)人身心造成妨礙的行為,主要表現(xiàn)為攻擊、逃避、自暴自棄等。按性質(zhì)劃分,問(wèn)題行為可以分為過(guò)失型和品德不良型。前者是指?jìng)€(gè)體行為對(duì)組織紀(jì)律和社會(huì)一般生活準(zhǔn)則的觸犯或違背,這種問(wèn)題行為常常是由不恰當(dāng)?shù)男枰⒑闷?、好?dòng)、試探、畏懼、缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)力不足等因素所引起的,品德不良型問(wèn)題行為,是指?jìng)€(gè)體行為對(duì)一定的社會(huì)道德規(guī)范、對(duì)集體利益與他人利益的違背或侵害。這種問(wèn)題行為一般是由錯(cuò)誤的意識(shí)傾向或個(gè)性特點(diǎn)所造成的,因此表現(xiàn)出經(jīng)常型、傾向性和有意性等特點(diǎn)。
7、人格障礙。人格障礙指小學(xué)生人格的發(fā)展不協(xié)調(diào)。主要表現(xiàn)為心胸狹窄,嫉妒心強(qiáng),異常固執(zhí),我行我素,人際關(guān)系緊張。
8、依賴心理。由于小學(xué)生自身的特點(diǎn),還沒(méi)有自立生活的能力,只能長(zhǎng)期生活在父母和他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下,因此形成了小學(xué)生較強(qiáng)的依賴心理。如自責(zé)傾向。這一現(xiàn)象在小學(xué)生中較多,危及著他們的心理健康。自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí),經(jīng)常認(rèn)為自己不好,對(duì)自己所做的事抱有恐懼心理。自責(zé)傾向的根源是對(duì)失去別人的愛(ài)不安。當(dāng)學(xué)生感受到被父母、教師、朋友拋棄時(shí),往往形成自責(zé)傾向,如,父母、教師對(duì)兒童過(guò)分嚴(yán)厲、專制,則挫傷了兒童自尊心,兒童感覺(jué)不到來(lái)自權(quán)威人物的愛(ài),從而出現(xiàn)自責(zé)心理;當(dāng)對(duì)別人的愛(ài)渴求過(guò)強(qiáng)時(shí),一點(diǎn)小過(guò)失就會(huì)使小學(xué)生感受到自己不再被愛(ài)了,這樣的兒童往往有很強(qiáng)的依賴心理。
9、考試焦慮。由于考試和升學(xué)的壓力,部分小學(xué)生臨考時(shí)處于緊張而又恐懼的情緒狀態(tài)。尤其是畢業(yè)班的學(xué)生,面對(duì)排名次和決定人生前途的升學(xué)考試,大部分學(xué)生感到精神緊張,壓力很大,他們渴望成功,也擔(dān)心遭到失敗。有的學(xué)生平時(shí)成績(jī)不錯(cuò),稍有一次失敗了,就懷疑自己的能力,過(guò)分自責(zé),產(chǎn)生焦慮心理,導(dǎo)致對(duì)下次考試的擔(dān)憂,總怕自己考不好,甚至一到考場(chǎng)就心煩意亂,身體顫抖,本來(lái)應(yīng)該答上的問(wèn)題在腦中毫無(wú)印象,發(fā)揮失常。嚴(yán)重者還會(huì)出現(xiàn)生理異常反應(yīng),不能正常參加考試。長(zhǎng)期這樣,會(huì)造成其心理變態(tài),性格乖僻和行為異常。
您的孩子中招了嗎?透視心靈,關(guān)注成長(zhǎng)!心理體檢,幫您更客觀的認(rèn)識(shí)孩子,教育孩子,培養(yǎng)孩子!
項(xiàng)目說(shuō)明:
本套測(cè)評(píng)服務(wù)是專門(mén)針對(duì)小學(xué)生群體所設(shè)計(jì)的心理體檢項(xiàng)目,內(nèi)容涵蓋小學(xué)生的個(gè)性特征、生活、學(xué)習(xí)、行為、情感、人際關(guān)系、親子教育、心理健康等方方面面,我們的心理專家將會(huì)根據(jù)測(cè)評(píng)和訪談結(jié)果,出具詳細(xì)的測(cè)評(píng)報(bào)告,并給出專業(yè)的建議和指導(dǎo)。
項(xiàng)目?jī)?nèi)容:
包含心理測(cè)評(píng)、心理訪談、出具詳細(xì)心理體檢報(bào)告、專業(yè)心理建議和指導(dǎo)。
小學(xué)生心理體檢基礎(chǔ)測(cè)評(píng)量表:
師生關(guān)系測(cè)驗(yàn)、父母與子女關(guān)系融洽性測(cè)驗(yàn)、兒童行為問(wèn)卷(Conners)父母用量表、學(xué)生與教師相處的行為困擾的診斷量表、父母教養(yǎng)方式(EMBU)、中小學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MHT)、中小學(xué)生適應(yīng)能力測(cè)驗(yàn)、兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性、青少年心理素質(zhì)量表。
小學(xué)生心理體檢項(xiàng)目費(fèi)用說(shuō)明:
基礎(chǔ)測(cè)評(píng)量表收費(fèi):270元/人。
來(lái)訪者也可根據(jù)自身實(shí)際情況和需要,添加其它量表,其它量表需額外付費(fèi)。
草根知音心理咨詢常用量表及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) |
||||
序號(hào) |
量表名稱 |
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) |
題目數(shù)量 |
備注 |
6 |
Conners兒童行為問(wèn)卷(父母用表) |
40 |
48 |
本問(wèn)卷為父母問(wèn)卷,請(qǐng)根據(jù)您的孩子最近1年的情況,選擇最符合他(她)實(shí)際的那個(gè)選項(xiàng),請(qǐng)如實(shí)回答每個(gè)提問(wèn)。測(cè)評(píng)維度:品行問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、心身障礙、沖動(dòng)-多動(dòng)、焦慮、多動(dòng)指數(shù)。 |
32 |
父母教養(yǎng)方式EMBU |
30 |
66 |
測(cè)評(píng)目的:本測(cè)驗(yàn)的目的在于早期發(fā)現(xiàn)問(wèn)題行為,并進(jìn)行預(yù)防性的指導(dǎo)。 指導(dǎo)語(yǔ):父母的教養(yǎng)方式對(duì)子女的發(fā)展和成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。讓您確切回憶小時(shí)侯父母對(duì)您說(shuō)教的每一個(gè)細(xì)節(jié)是很困難的。但我們每個(gè)人都對(duì)我們成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)待我們的方式有深刻印象?;卮疬@一問(wèn)卷,就是請(qǐng)您努力回想小時(shí)侯留下的這些印象。如果您幼小時(shí)候父母不全,可以只回答父親或母親一欄。如果是獨(dú)生子女,沒(méi)有兄弟姐妹,相關(guān)的題目可以不答。 |
33 |
父母與子女關(guān)系融洽性測(cè)驗(yàn) |
20 |
12 |
|
100 |
師生關(guān)系測(cè)驗(yàn) |
30 |
18 |
《師生關(guān)系測(cè)驗(yàn)》涉及到學(xué)生與教師相處的三各方面,其中包括在教學(xué)情境下師生之間的互動(dòng)質(zhì)量、學(xué)生和老師的情感距離是否存在問(wèn)題、學(xué)生和老師之間的地位關(guān)系是否存在問(wèn)題等。此量表最大的特點(diǎn)是簡(jiǎn)便省時(shí)、易于掌握,能較為準(zhǔn)確而迅速的反映出您與教師相處的行為困擾程度。 |
118 |
學(xué)生與教師相處的行為困擾的診斷量表 |
30 |
18 |
學(xué)生對(duì)師生關(guān)系非常敏感,他們常常對(duì)自己與老師之間的關(guān)系感到困擾,了解他們的困擾是改進(jìn)師生關(guān)系的前提。為此,我們安排了一個(gè)題為“你與老師相處過(guò)程中感到困擾的問(wèn)題”的測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)注意以下幾點(diǎn): (1) 請(qǐng)一定結(jié)合現(xiàn)在或過(guò)去一周您的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇。 (2) 選擇無(wú)對(duì)錯(cuò)之分,無(wú)需做過(guò)多考慮,盡可能快地完成。 (3) 請(qǐng)不要同時(shí)選擇兩個(gè)選項(xiàng)。 (4) 請(qǐng)不要遺漏,務(wù)必回答每一個(gè)問(wèn)題。 |
139 |
中小學(xué)生適應(yīng)能力測(cè)驗(yàn) |
40 |
30 |
本測(cè)驗(yàn)可以幫助學(xué)生、家長(zhǎng)、教師獲得關(guān)于學(xué)生適應(yīng)情況的基本信息。 |
140 |
中小學(xué)生心理健康診斷測(cè)驗(yàn) |
80 |
100 |
本測(cè)驗(yàn)含有八個(gè)內(nèi)容量表和一個(gè)效度量表(即測(cè)謊量表)。 八個(gè)內(nèi)容量表分別是:學(xué)習(xí)焦慮、社交焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向等。每個(gè)項(xiàng)目后面有“是”和“否”兩個(gè)答案, 要求被試根據(jù)自己的真實(shí)情況進(jìn)行選擇。 本測(cè)驗(yàn)的目的是幫助學(xué)生、家長(zhǎng)和教師更好地了解學(xué)生的基本心理健康狀況,量表提供了學(xué)生在八個(gè)主要方面的表現(xiàn),教師和家長(zhǎng)可據(jù)此, 在教育的過(guò)程中及時(shí)地針對(duì)學(xué)生的情況加以幫助和輔導(dǎo)。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)自身情況的了解,做出有針對(duì)性地自我提高。 |
健康的心靈是幸福的源泉!草根知音心理專家提示您:如遇到心理困擾,無(wú)法自行處理,可求助于心理咨詢師,接受專業(yè)指導(dǎo)。
吉首草根知音心理咨詢有限公司是湘西州首家具有獨(dú)立法人,工商局正規(guī)注冊(cè)的專業(yè)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)設(shè)有心理咨詢室,心理測(cè)評(píng)中心,健心中心及專業(yè)情緒壓力宣泄中心,由具有多年一線城市心理咨詢相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的資深心理咨詢師親自坐診,可以滿足個(gè)人心理調(diào)節(jié)、心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、企業(yè)員工心理幫助、青少年心理和行為問(wèn)題指導(dǎo)和訓(xùn)練等不同職業(yè)工種人群的心理需求,以及不同年齡階段人群的心理需求。
草根知音心理咨詢有限公司秉承“專業(yè)、專注、關(guān)愛(ài)、陪伴”的服務(wù)理念,恭候您的光臨,我們將以誠(chéng)摯的態(tài)度,最專業(yè)的心理技能竭誠(chéng)為您服務(wù)!
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